자녀가 초등학교 입학전

보통 대한민국의 아이들은 일반적으로 만 0~3세에 어린이집를 시작으로 만 4~6세에 유치원, 만 7세에 초등학교에 입학하게 된다. 초등학교에서의 생활은 어린이집, 유치원과는 매우 다른 상황이라는 것을 학부모의 경험을 통해서 모두 알고 있다.

 초등학교 입학이 본격적인 학업의 시작이라는 생각에 많은 걱정과 의욕이 생긴다. 하지만 학부모가 잘못된 정보나 오해를 가지고 취학 전 학생들을 지도하게 된다면 학생들의 학교생활이 시작부터 큰 부침이 있을 수 있다. 그래서 입학 전 학부모로서 준비해야 할 기본적인 사항을 알아보자.

 학교에 대하여 좋은 인식 심어주기

 입학 전 자녀에게 초등학교에 대한 이야기를 할 때 가장 큰 실수는 학교생활에 거부감을 주는 것이다. 아이가 초등학교에 입학하여 성숙한 모습으로 임하길 바라며 학교생활에 부담감을 주는 말을 할 수 있다. 예를 들어 “윤아 선생님 말씀 잘 들어야 해! 초등학교는 선생님이 무섭단다! 유치원과는 완전히 달라. 오냐오냐 해주지 않아. 정신 바짝 차려야해! 알겠지?” 이렇게 이야기하는 경우다. 아이 입장에서 이러한 이야기를 들었을 경우 학교생활에 각오가 생기기보다는 학교생활이 무섭고 어려운 문제처럼 여겨질 가능성이 크다. 시작 전부터 학교생활에 겁을 먹고 소극적인 자세로 임할 수 있다.

 학교생활의 긍정적인 부분을 전달하고 기대감을 실어주는 것이 좋다. 예를 들어 “학교에 가면 새로운 친구들이 정말 많아. 선생님도 너를 따뜻하게 맞아 주실거야. 유치원과는 다르지만 여러 가지 재미있는 것들도 많이 할 수 있을 거야! 엄마 아빠는 정말 기대 돼! 입학을 축하해” 등 설렘과 기대감을 주고 불안감과 걱정을 낮추어 주는 것이다.

 스스로 할 수 있도록 유도하기

 초등학교에 진학하게 되면 한 학급에 인원도 많아지고 선생님의 스킨십도 유치원보다는 현저하게 줄어들게 된다. 그래서 아이가 스스로 해야 할 일이 많아지고 당연해진다. 이러한 전환기에 학생이 어려워하고 부침이 있을 수 있다. 예를 들어 화장실에 가는 일, 준비물을 챙기고 수업을 준비하는 일 등이다. 물론 1학년의 경우 담임 선생님이 세심하게 생활을 밀착하여 지도하지만 유치원과는 밀도가 다르다. 기본적으로는 스스로 할 수 있어야 한다. 학급 친구들 역시 스스로 하는 것이 당연하다고 생각하기 때문에 스스로 하는 것이 습관화되지 않은 친구는 좌절감을 느낄 수 있다. 그래서 가정에서는 화장실 가고 싶으면 의사 표현하기, 혼자 화장실 가서 볼일 보고 손 씻기, 가방 챙기기, 알림장 읽고 준비물 챙기기 등을 스스로 할 수 있도록 지도해야 한다.

 유치원과는 다른 초등학교의 수업 시간

 초등학교는 유치원과 분명히 다른 점을 익혀야 할 초등교육과정과 수업을 중심에 두고 학교생활이 이루어진다는 점이다. 학교마다 다를 수 있지만 일반적으로 한 차시 수업은 40분, 쉬는 시간은 10분으로 정해진다. 3월 처음부터 이 시간을 완벽하게 지켜 수업을 진행하지는 않으나 결국 이 구조에 적응해야 한다. 40분 동안 온전히 수업에 집중하는 것은 유치원과 큰 차이점이다. 이러한 과정을 자연스럽게 받아들이고 녹아들 수 있도록 가정에서는 40분 동안 공통의 시간을 보내고 10분 동안 쉬고 다시 40분 동안 이어나가고 하는 식의 흐름을 부모와 함께 해보는 것이 도움이 된다.

 등하굣길 익히고 학교와 친해지기

 입학 전 아이와 함께 미리 학교를 가보는 것은 매우 큰 도움이 된다. 초등 저학년의 경우 요즘 등교를 학부모님이 함께하는 경우가 대부분이지만 아이 혼자서 학교까지 걸어가야 하는 경우도 있다. 이 경우 미리 가보는 것은 필수적이다. 학교를 미리 가보고 위험 사항을 살펴보고 우리 아이 기준에서 특이사항이 없는지 살펴봐야 한다. 예를 들어 아이가 학교를 가기 싫다고 하여 상담을 해보았는데 알고 보니 등하굣길에 동물병원이 위치해 있었고 아이가 강아지를 무서워했던 것이었다. 이러한 상황을 미리 살펴보는 것이다.

 그리고 학교는 한번도 가보지 않아 낯선 곳이라 어색하지만 미리 여러 번 가보면 거부감이 사라진다. 아이와 같이 그네도 타보고 교내 출입이 가능하면 교실도 미리 한번 살펴보면 매우 좋다. 이렇게 아이와 함께 학교를 돌아보면 학교에 대해서 이야기도 할 수 있고 학교생활에 관하여 소통할 거리도 생긴다.

아이는 나와는 완전히 다른 인격체

태어난 아이는 이제 내몸의 일부가 아닌 독립적인 생명체이다. 더이상 내가 주는 대로 영양분을 받아먹는 태아가 아니다. 내가 움직이면 따라 움직이고 내가 자면 따라서 자는 일심동체가 아니다. 육아에서 가장 기억해야하며 가장 중요하고 필요한 것은 바로 아이와 나는 다름이다. 아이는 아이고 나는 나다. 결코 아이와 나는 같은 수 없으며 비록 아이의 몸은 부모의 유전자로 이루어져 있지만 전혀 다른 우주라고 생각해야 한다. 나와 비슷한 것 같다고 해서 생각까지 똑같을 수 없다. 아이들 입장에서 우리는 아주 옛날 과거의 생각을 지닌 사람이다. 우리들 입장에서 아이들은 미래의 생각을 가진 사람이다. 다른 우주의 생명체라고 생각하는 편이 낫다. 미래를 살아갈 아이들이 우리들의 과거의 낡은 생각으로 이해가능할까? 

독립적인 아이 기르기

1. 할 수 있는 것과 할 수 없는 것은 분명히 알려주세요.
2. 할 수 있는 과제를 제시하세요.
3. 아이의 가능성을 믿어주세요.
4. 기본적인 욕구 활동은 스스로 할 수 있도록 하세요.
5. 가족의 공통 규칙을 알려주세요.
6. 규칙적인 생활을 통해 불안감을 제거하세요.
7. cctv 처럼 행동하지 마세요.
8. 아이와 분리된 나의 삶을 사세요.
9. 방임은 독립이 아닌 불안을 가져옵니다.
10.  독립은 안정적인 삶에서 시작됩니다.

할 수 있는 것과 할 수 없는 것을 분명히 알려주세요. 

지금 우리가 생각하는 좋은 것들, 좋은 대학, 좋은 직업은 20년 후에도 아이들에게 좋은 것이 아닙니다. 아이들에게 우리가 좋은 것이라고 알려줄 수 있는 것은 변하지 않는 가치들입니다.

육아의 목적

 우리나라 교육과정의 목적은 추구하는 인간상을 기르는 것이다. 자주적인 생활 능력과 민주 시민의 자질을 갖춰 인간다운 삶을 살아가고 국가의 발전과 이상을 실현하는 데 이바지 하는 인간상을 기르고자 한다. 육아의 목적 역시 교육의 목적과 연장선 위에 있다.

육아란

육아란 부모의 손을 점차적으로 떠나 스스로 살아갈 수 있도록 돕는 과정이다. 아이의 미래 직업을 부모가 선택하는 것이 목적이 아니라 아이가 스스로 직업 선택하는 자기주도적인 생활을 하는 아이를 기를 것이 육아의 최종 목표점이다. 항상 이 목표점이 아이를 대할 때 우리가 행동하는 기준이 된다.

예를 들어 부모의 육아를 힘들게 하는 것, 그리고 아이에게도 힘든, 해결하기 어려운 문제 중 하나가 삼시세끼 밥 먹는 일이다. 신생아 시절부터 유난히 적게 먹어 성장 과정 내내 음식에 흥미가 없는 아이, 편식하는 아이, 음식 질감이 예민한 아이, 먹여줘야지만 먹는 아이, 미디어를 봐야만 먹는 아이 왜 우리 주변에는 잘 먹는 아이는 없고 모두 문제투성인 아이들 뿐일까? 그리고 이 문제는 왜 성장 과정 속에서 자연스럽게 없어지지만 문제를 겪는 당시에는 부모에게 엄청난 스트레스를 부과 할까? 식욕은 인간의 욕구 중 굉장히 낮은 단계에 속한다. 즉 인간이 다른 욕구를 갖기 전에 기본적으로 충족되어야 할 필수적인 욕구이다. 갓 태어난 아기 조차 이 욕구를 느끼고 울음 소리로 갈망한다. 우리는 태초에 갖는 이 욕구를 아이가 스스로 조절하고 욕구를 해결 할 수 있도록 해야한다. 기본적인 욕구를 스스로 조절 가능하다는 믿음과 자신감 속에서 아이들은 또다른 욕구를 해결하기 위하여 앞으로 나아간다.

아이의 먹는 것에 대해서는 후에 이야기가 될 중요한 내용이기 때문에 여기에서 간단히 언급하고 넘어가겠다. 부모는 먼저 아이에게 배고픔이 어떤 것인지 느낄 수 있게 하고 두번 째 이 배고픔을 채우기 위해서는 무언가를 먹어야 해를 가르쳐야 한다. 세 번째 무언가를 먹는 방법을 시기에 알맞게 가르쳐야 한다. 아이의 발달과정에 따라 적절한 먹는 방법을 가르쳐야 한다. 초등학교 입학하는 아이에게 부모가 옆에서 밥을 떠먹여 입에 넣어주는 결과를 얻지 않기 위해서 우리는 반드시 육아의 목적을 생각하며 행동을 해야 한다.

임신 중 해야 할 일

 임신은 오로지 엄마의 힘으로 감내해야 하는 외로운 과정이다. 임신 과정 중 겪는 여성의 신체 변화와 태아의 건강 또한 엄마 혼자 감당해야 한다. 물론 주변의 가족들의 상당한 도움이 있겠지만 개인의 신체적, 심리적 변화 까지 공감할 수 있는 가족이 있을까? 그러므로 외로이 이겨내는 임신 과정에 엄마들은 큰 책임감이나 책무감 까지 느낄 필요 없다. 이미 태아의 모든 것은 수정 과정 중에 결정되어 있다.

임신 중 심각한 문제 행위(흡연, 약물 오남용, 알콜 섭취 등)가 아닐 경우 엄마의 행동에 태아의 삶이 쉽게 변하는 것은 아니다. 그러니 엄마들은 자유롭고 즐겁게 편하게 생활하며 임신 과정 중 겪는 부정적 결과(유산, 기형 등)는 엄마의 행동에 영향이 없다는 것을 기억하며 자유로운 일생의 마지막 개인생활을 즐겨야 한다.  

 태교의 뜻을 풀어보면 태아를 가르치는 것을 뜻한다. 실제로는 태아를 교육시키기 위한 문화가 아니라 임신한 여성을 보호하기 위해 생겨난 것으로 여겨진다. 태교를 위하여 여성에게 과한 노동을 부과하는 것을 막고 스트레스를 줄여주고자 하는 사람들간의 약속이었을 것이다. 현재는 태교가 오히려 임신한 여성을 괴롭히는 역할을 하기도 한다. 좋은 생각을 해야 하고 바른 언행을 해야 하며 심지어 닭살이 생기므로 닭을 먹으면 안되며 장례식장 조차 가지 못하게 한다. 장례식장과 태아의 성장에는 아무 관련이 없으나 과거부터 이어온 문화로 인하여 임신한 여성을 삶은 굉장히 제한적으로 변화한다. 아무런 과학적 근거 없이 이어져 온 문화의 명맥을 이어오는 행위는 끊어야 한다. 임신 중 해야 할 일은 최대한 인생의 즐거움을 누리는 것이 중요하다. 생명의 위협이 되지 않는 모든 행위를 통하여 다양한 감정을 느끼고 활동하며 인생의 풍요로움을 느낀다면 임신 중 반드시 해야하는 일은 모두 해낸 셈이다.